港口航道與海岸建筑工程專業實踐教學中存在的問題及改進措施

但由于經濟建設的迅速發展,科學技術的不斷進步,加上目前體制下出版周期長,不少教材內容陳舊,古典的經典內容多,反映近代科技進步的內容較少,特別是工科類教材在這方面的問題尤其突出,我院“港口、航道與海岸工程”專業所用教材同樣存在這一問題.有關專家對工科數學教材進行分析評價,認為其內容體系總體上仍停留在六、七十年代水平,存在重經典、輕現代,重連續、輕離散,重分析、輕代數,重分析推導、輕數值計算,重運用技巧、輕教學思想,重概率、輕統計等傾向,教學內容的取舍和處理不能很好地滿足后繼課程的需要,教材模式單一,內容體系基本相同.專業課的教材也存在相同的問題,有些教材基本物理量綱仍采用舊式單位制,未采用國家標準的量和單位,有的教材仍采用修訂前的規程規范、定額、標準,等等.教材建設管理體制不完善我國的教材建設管理體制受長期計劃經濟體制的影響,采取由各專業教學指導委員會制定計劃,主管部門審核批準,出版社出版,國家適當給予教材補貼的辦法.在計劃經濟體制下,教學指導委員會制定全國統一各專業的教學大綱和教學計劃,并根據教學計劃提出全國教材綜合出版計劃規劃教材,包括教材名稱、作者、字數、出版時間,在教材建設方面發揮了重要作用.但由于教學指導委員會是一個松散的專家組織,與高校的西南民族大學學報自然科學版管理部門沒有有機結合與聯系.有的對高校的教學改革動態、指導思想并不十分明確。

在結構動態可靠度分析方法研究方面,目前研究成果主要針對地震等短暫作用情況。將上述研究成果進行發展和綜合,建立建筑工程結構全壽命周期概率設計理論是有待開展的研究課題,如“沉箱式防波堤生命過程模擬及全壽命周期概率設計理論研究”,2005年得到國家自然科學基金資助。本文在工程結構全壽命周期概率設計理論方面進行初步探索,結合沉箱式防波堤在長期波浪作用下累積滑移概率分析和考慮鋼筋混凝土結構構件抗力隨時間變化的鋼筋混凝土高樁碼頭結構的可靠度分析,在工程結構全壽命周期概率設計理論方面進行了初步探討,為該課題的深入研究提供參考。沉箱式防波堤累積滑移量概率分析在沉箱式防波堤整個生命周期過程中,會出現各種類型的隨機波浪作用,沉箱式防波堤動力響應是一隨機過程。本文將設計基準期內作用于沉箱式防波堤上的波浪形態劃分為立波、遠破波和近破波3種類型,假設波高服從瑞利分布,水深、波浪周期和近破波沖擊力持時服從正態分布,在此基礎上建立作用于沉箱式防波堤上的波浪力隨機過程模型。

實驗教學從屬于各門理論課程,尚未形成獨立的課程體系,導致師生對其重視程度不夠。目前港口航道與海岸工程專業的實驗主要有建筑工程測量、建筑材料、土力學、水力學等,無論哪門實驗課均分屬于各門相應課程,實驗成績只占該門課程成績的較小部分或僅供參考,學生上實驗課的積極性不高,有些學生只看不動,影響實驗教學效果。傳統實驗以驗證性實驗為主,缺乏綜合性、應用性和研究創新性實驗。驗證性實驗是在理論學習的基礎上,按照預先規定的內容和方法,在教師的指導下,由學生獨立完成,其目的在于驗證理論,加深對理論知識的理解和掌握,并對學生的實驗技能進行訓練,對實踐教學起著重要作用。然而,驗證性實驗受制于理論教學,只強調驗證理論,忽視了對學生獨立思考和創新能力的培養。實驗教學方法陳舊,制約了學生主觀能動性的發揮。傳統的實驗教學模式分六步:老師準備儀器設備、學生預習實驗內容、老師講解示范、學生分組實驗、老師巡回指導、學生撰寫實驗報告。這種教學模式對培養學生的基本實驗素質具有不可替代的作用,然而,這種教學模式也制約了實驗教學質量的提高和學生思維能力的訓練。課程設計各自獨立分開,學生知識的持續性、連貫性較差。課程設計的內容和要求是老師根據課程教學大綱擬定的,學生在規定的時間內完成課程設計,這樣使得學生自由選擇和自主安排的余地非常小。