成績斷節是建筑資質不足？班主任：越聰明的學生，越常忽略3個細節：

作為班主任的張老師，常能聽到家長抱怨：“孩子不知怎么忽然就不開竅了，成績也與之前差了一大截，是不是資質不足？”

其實不然，很多學生成績出現斷節問題，往往不是一時出現的，而是在這之前已經埋下了“引子”，才導致最終學習一崩再崩，出現不盡如人意的結果，在張老師看來，容易出現這些問題的反而不是因為資質不足，那么本在學習上頗有些天賦的學生，反而更容易忽略3個小細節，才導致學習成績一再崩盤。

一、“貪多”

有句話叫“貪多嚼不爛”，同理學習也是如此，小學到初中是個越級的門檻，學習的內容加深，并且課業壓力也在不斷增大，但是對于很多本身基礎不錯的學生來說，如果只是一味的貪多，那么很容易出現舊知識還沒有完全消化，就被新知識掩蓋的問題，等到一考試做題的時候，就會暴露出來，導致成績下滑。

學習知識在精不在多，更高效的學習方法是舉一反三，只有真正掌握其中的核心，才能打好基礎，為接下來的學習做準備，如果一味的貪多，那么自然容易出現成績斷節的問題。

二、“零碎”

張老師不僅是初三班主任，更是班里的數學老師，在教學的過程中發現，很多學生與其說是學不會數學，其實更屬于不會學。知識零碎不系統，導致在學完一個學期的課程之后，回憶起來卻說不清楚，自己所學的知識有哪些。

在張老師看來，很多學生在學單獨一個知識點的時候，可能學習的速度很快，但是當遇到綜合考察的題目時，反而會一頭霧水、摸不到門路。學會系統的構建知識框架，將每個知識點的延伸牢牢記住，才能更好的學習一門課。